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教出乐观的孩子

      上次看马云在外经贸大学演讲，提到其最欣赏的品质是乐观。这个词其实在心理中心的标志语里面也有，我提出的是：积极主动、乐观向上、守恒坚持。到现在对这12个字的认识也是在不断深化的过程。

      马云是老师出身，《赢在中国》里就以看问题实在深刻著称，跟80后、90后面对面的这场讲座算是比较近距离的感受一下马老师的教学风采。刚好塞利格曼有一本《教出乐观的孩子》就顺便思考一下乐观的问题。

      乐观并不是傻呵呵的认为啥事都是好的，没有理由的乐观那是成功学里面吹嘘的东西：只要你努力，你就会成功，你没有成功就是因为你没有努力。真正的乐观应该是源于对现实的合理解释，将失败视为挑战，努力去尝试。乐观的反面是悲观，悲观会让我们在失败时放弃尝试或逃避。这跟《学习的艺术》里面的用寄居蟹比喻人的学习心态一样，成长必定意味着尝试与付出，乐观者会勇于尝试，承担风险。悲观者龟缩在壳里，不断消费着自己。

       心理学研究表明悲观的来源有几个方面：遗传基因、父母的悲观影响、从父母、老师或教练那里得来的悲观性的批评、征服和无助的经验。从这几方面分析，其实孩子的父母在教育方面有着重要的作用，虽然老比尔·盖茨教出那一位软件翘楚，他说育儿方面每个人拥有成为称职父母的能力，甚至不需要有意而为之。“不管你做什么，永远不要贬低你的孩子。”他还认为，孩子都对世界充满极度的好奇心，作为父母，要尽量将这种好奇心保留到孩子成年。老盖茨认为父母能从孩子身上学到很多东西。

       好的教养很重要，但培养孩子的乐观更重要。在传统文化和独生子女制度的现实条件下。过于严厉会导致消极，过于宽松又会造成放纵。乐观不是通过多表扬、多赏识就能够做到，无法控制的好事情太多也会让人习得性无助。塞利格曼提到教育乐观孩子三个原则：征服、积极性及解释风格。征服是行为上的，积极性是情感上的。孩子有了征服感作为自身发展的基础，有正面积极作为中坚力量，乐观解释的风格就可以顺其自然的形成了。这种解释风格何时成形不清楚，按塞利格曼的说法是与生俱来，学龄前就已形成。这让我想起三岁看大，七岁看老的俗语。

      我理解：孩子生下来无力是生物现状决定，如何在有限的框架内让其形成掌控的行为，培养积极情绪多于消极情绪，进而养成良好的对自己和世界的看法，接纳自己接纳世界，这就是培养乐观孩子的核心内容。可惜这样的良好愿望会被太多因素影响，比如家长式作风，自信表达技巧欠缺等。

      沟通技巧学习的就是让彼此变得更好，目标其实是一样。